You might also like
Эссе о фотографии в начальной, средней и старшей школе. Как научиться писать хорошее сочинение с картинками?
1. написать сочинение с изображениями элементарного ранга
Подготовительный этап работы начинается со знакомства изображения и художника. В конце концов, когда мы изучаем литературное произведение, мы знаем его автора. В противном случае трудно понять его намерения. Найдите в Интернете информацию о художнике и его карьере. Познакомьте ребенка с другими произведениями автора. Вместе с ребенком ответьте на вопросы о том, почему работы этого художника выделяются на фоне работ других. На этапе создания теста также важно определить его тип. Пейзажные и портретные описания имеют свои уникальные характеристики, о которых стоит поговорить отдельно. Натюрморты и домашние сцены также имеют свои уникальные описания. Рекомендуется, чтобы ваш ребенок знакомился с видами живописи, начиная с начальной школы.
Попросите ребенка внимательно посмотреть на стол, который его попросили описать. Попробуйте словесно описать то, что видит ваш ребенок, как если бы вы описывали стол слепому человеку или другу по телефону. Помогите студенту увидеть и словесно описать общее настроение изображения.
Тщательный осмотр играет очень важную роль при написании выставки изображений. Иногда мы начинаем писать в спешке, глядя на предложенный конспект и стараясь придерживаться его. Но мы забываем, что обязанность ученика — не только развивать свои речевые и другие навыки, но и открывать что-то новое о себе через образы, обогащать свои впечатления — способность интерпретировать увиденное. Ребенку полезно испытывать эмоции, когда он видит творение художника. Что касается сочинения, мы предлагаем произведение известного педагога, который может и должен искать важные и особенные смыслы. Видна личность автора, и каждое изображение — это уникальный визуальный образ. Написание выставки изображений не должно осуществляться исключительно по предложенному учителем алгоритму.
Научите ребенка рассматривать все детали изображения, а не только то, что изображено в центре внимания. Все детали помогают им понять общий замысел изображения. Побудите их подумать, почему художник выбрал именно этот фон. Введите учеников в понятие сочинения.
Следующий шаг — разговор о цветовой композиции стола. Дети младшего школьного возраста различают общие тона цвета и могут показать большинство оттенков как темные или светлые, теплые или холодные. Важно чувствовать гармонию тонов, видеть глубину и контраст на снимках. Иногда несоответствия говорят больше о намерениях художника, чем о композиции и цветовом составе.
Итак, здесь мы собрали технические элементы картины. Остается подумать о своем отношении к тому, что вы видите. Скажите, что это произвело впечатление на вашего ребенка, что он заинтересовался полотном. Каково было его настроение от увиденного? Хотел бы он изучать работы других художников? Задумывался ли студент, почему природа или люди были нарисованы именно таким образом? Что он хотел сказать, чем хотел восхититься, о чем хотел подумать? Ответы на эти вопросы помогут учащимся объяснить намерения художника и сформировать собственное мнение о таблице. Пришло время составить план наперед и указать, над чем вы работали в своей предварительной работе.
- Название, исполнитель и жанр.
- Краткое описание художника и изображения.
ii. описание таблицы.
- Что является предметом изображения?
- Что изображено в центре внимания?
- Историческое описание.
- Описание деталей, их важность.
- Цвет фотографий
- Утилизация
- Что хочет сказать автор?
- Мое отношение к фотографиям
2. написание сочинения по картине в средней школе
Начните подготовительную работу с изучения изображения и создания общего впечатления. Определитесь с типом изображения, обращая внимание на композицию и то, что изображено. Рассмотрим название. Ответьте на вопрос, как вы думаете, почему художник назвал его именно так? Найдите информацию о том, когда была написана картина. Какие исторические и социальные события происходили в стране в то время, когда была написана картина? Отражены ли эти события в творчестве художника? Вам также следует узнать об истории картины, которую вы сочиняете.
Следующий шаг — посмотреть на работу художника и описать то, что вы видите. Как объекты, люди или животные расположены на изображении. Объясните, что вы заметили первым и почему. Что вы видите на переднем плане, есть ли изолированные объекты? Какую роль они играют в композиции и замыслах художника и как они влияют на общее настроение картины?
Какие фоновые объекты отражают намерения художника? Ответьте на следующие вопросы. Какую роль играет освещение в изображении, какие цвета преобладают и как оно влияет на общее настроение изображения? Существует ли сопоставление между светлым и темным? В случае с пейзажами, какое время или времена изображены? Однако, если речь идет о портрете человека или одиночном портрете, следует описать внешность, одежду и предположения изображенного человека. Подробно опишите основные темы и "болтовню". Как вы думаете, как они помогают нам понять замысел картины?
Сформулируйте свое личное мнение о картине и в заключение выразите свое личное отношение к ней и общему замыслу художника. Как она отождествлялась с вами? Какие воспоминания и чувства вы испытали, когда увидели картину? Легко составить план из "кирпичиков" — ответов на все эти вопросы.
- Краткий обзор жизни и творчества художника
- I. История создания образа
II. тело (описание изображения)
- Что является предметом изображения?
- Описание переднего и заднего плана
- Деталь.
- Хроматическая гамма.
- Средства выразительности (композиция, перспектива, свет и тень).
- Ваше мнение об изображении.
- Общий анализ и объяснение намерений художника.
3. подготовка плана выставки изображений в средней школе.
Ваше эссе и подготовка рисунка должны включать биографию художника и знакомство с его творчеством. В каком стиле он рисовал, к какой школе принадлежал и у каких учителей учился? Как период, в который работал художник, отражен в его работах и непосредственно в изображениях, представленных для описания. Почему художник дал ему такое название? Как вы думаете, какое слово является самым важным в названии? Отражает ли название идею картины? Как вы думаете, к какому жанру относится картина и почему?
Далее таблица анализируется. Он определяет центр композиции картины и учитывает значение переднего и заднего планов. Укажите, какие инструменты для рисования использовал автор. Как они влияют на общую идею и настроение картины? В какое время суток выставляется картина? Возможно, это момент перехода от солнечного дня к вечерним сумеркам. А может быть, художник запечатлел момент, когда утренняя заря превращается в жаркий полдень. Учитывайте красоту и ценность выбранного момента, композицию картины, освещение, разнообразие цветов и другие средства выражения. Определите их роль в выражении авторской позиции и в передаче основных идей художника.
Обращайте внимание на детали, особенно когда речь идет о портретах и интерьерах. Что они говорят автору? Каковы последствия этих подробностей? Как они дополняют замысел картины? В случае с пейзажами спросите себя, изображает ли художник присутствие людей. Если да, то как художник мог его изобразить? Если картина представляет собой интерьерное пространство, почему он поместил своего героя именно в эту среду?
Опишите, какие цвета использовал художник и почему. Какие тона преобладают и какое настроение они создают на холсте? Есть ли в картине избыток воздуха и света? Или вы принимаете тернистые звуки холодных, неумолимых порывов ветра? Есть ли в ваших работах цветовые контрасты? Какое послание он передает?
Почувствуйте свою связь с изображением. Подумайте, что вам в нем нравится, о чем он заставляет вас думать и какое настроение он создает. Определите главную идею картины. Нравится ли вам идея картины? Подумав, сделайте выводы. Что это изображение говорит вам о человеческих эмоциях, жизни в разные времена, вере человека в Бога и судьбе вашей страны? Какие вечные темы затрагивает автор? Что нового вы нашли интересного, как картина повлияла на вас и как вы ощущаете ее силу?
- Описание жизни и творчества художника (его самые известные картины, его направление, стиль работы, активная деятельность на протяжении многих лет)
- Информация о картине (год создания, жанр, история создания, судьба картины, влияние какого события было изображено)
II. введение (анализ)
- Что является предметом изображения?
- Описание переднего и заднего плана
- Описание текста изображения (если есть)
- Детали, их роль в изображении
- Цвет, основные цвета и их роль в изображении
- Средства изображения (композиция, перспектива, свет и тень), их роль в представлении позиции создателя и идеи изображения
- Ваше мнение об изображении.
- Общий анализ и объяснение намерений художника.
Мы надеемся, что эти новые знания помогут вам подготовить простой и интересный отчет по фотографии.
